教育課程

１　教育目標
	（１）学校の教育目標
		日本国憲法、教育基本法の精神、東大和市教育委員会の教育目標を尊重し、児童が自主性と創造性に富み、平和的な国家の形成者として人間性豊かに成長することを願い、　　　　　○よく考える子　　　　　○思いやりのある子　　　　　○心身ともにたくましい子を学校の目指す児童像とする。　そして、基本方針として、①人間として調和のとれた児童を育成する学校、②家庭・地域と共にある学校、③明るく前向きに、組織として教育力を発揮する学校、を目指す。
	（２）学校の教育目標を達成するための基本方針
			｢人権尊重の精神｣と｢社会貢献の精神｣の育成を根幹とし、教育目標を達成するための方針として、以下の４点を掲げる。 ①｢豊かな個性｣と｢創造力｣の伸長・基礎的な知識・技能の習得と思考力・判断力・表現力等の育成のバランスを取りながら、道徳性、社会性を培い、学ぶ意欲の向上と主体的に学習に取り組む態度を育てる。・個の学び合いに応じた少人数指導体制のより一層の充実と課題・問題解決型学習の積極的導入を行うと共に、言語活動と理数教育の充実を図る。・集団の一員として所属感を高め、より良い生活を築こうとする自主的な態度や実践力を育てると共に、進んで学級や学校全体のために尽くそうとする奉仕の精神を培う。・主体的に自己実現を図る力を育むことができるよう、カリキュラムや指導方法の工夫・改善、機会や場の設定を図ると共に、就学前教育及び中学校との連携した教育を推進する｡ ②「豊かな人間性・社会性」の育成・規範意識を醸成し、公共心に富む、自立した個人を育成する。・互いに認め合い尊重し合える指導を徹底し、人を思いやる心や態度の育成を図り、あらゆる差別と偏見を許さない人権尊重の教育を推進する。・｢いじめ｣に対し早期発見・早期対応できる学校体制を確立する。・深い児童理解に基づく指導を行い、｢体罰を決して許さない」指導を徹底する。・児童が、自他をいつくしみ生命を大切にするなど、人間性豊かに成長できるよう、自然体験、奉仕活動等を積極的に取り入れるとともに国際理解教育を推進する。・保護者、地域のボランティアの力を活用し、本好きな児童を育成すると共に、学校図書館を活用して、児童の情報活用能力の向上を図る。 ③心身ともに逞しく、健康の増進を図る児童の育成・基本的な生活習慣の確立と児童自らの安全に対する意識を高め、自分の命は自分で守る能力や態度を育成する。・日常的な運動の推進を図り、健康教育を推進すると共に、食に関する教育を通して、心身ともに健康な児童を育成する。 ④家庭・地域との連携・学校要覧、学校通信、ホームページ、学校説明会による情報発信および学校関係者評価を定着させ、家庭・地域との意思の疎通を図り、開かれた学校づくりを一層推進する。・家庭・地域が学校での学びを生きた力として生かせる場、「総合的な学習の時間」での課題追究活動の場となるよう連携を図る。・学校運営連絡協議会の充実を図ると共に、学校関係者評価を公表し、課題解決に取り組んでいく。・緊急配信メール等を活用し、震災への迅速かつ正確な情報発信を行うと共に、積極的な情報発信を行う。
２　指導の重点
		（１）各教科、道徳、外国語活動、総合的な学習の時間、特別活動
			ア　各教科 ○年間指導計画や週ごとの指導計画に基づき、計画的に指導するとともに、「授業改善推進プラン」に沿った指導法を工夫し、確かな学力の定着を図る。 ○個人差に応じた指導を推進するために、習熟の程度に応じたきめ細かな指導・支援を進める。特に算数科においては、少人数指導体制を整え、指導方法や指導形態の工夫を進め、一人一人の学びの定着を図る。また、指導と評価の一体化の観点から評価計画や評価方法の工夫・改善を図る。 ○個に応じた指導を推進するために、週１回の朝のモジュール「習熟タイム」を設定し、習熟を図る指導を計画的に行い評価を実施する。 ○全教科を通して、全ての学習の基礎となる言語活動の充実を図る。 ○児童がより良く理解できるようにするために情報機器を活用した授業の充実を図る。イ　道徳 ○道徳の授業を要として、学校教育全体で計画的に指導の充実を図り、社会の一員としての自覚を高め、自他を尊重し、生命を大切にするなど、人間性豊かで、思いやりの心や規範意識を身に付けさせる。 ○心のふれあいを重視し、いじめを起こさない指導を徹底するとともに、不登校については個に応じた適切な指導をする。 ○道徳教育推進教師を中心とした道徳教育の推進をすると共に、道徳授業地区公開講座を通して学校・家庭・地域が一体となった教育を実践する。ウ　外国語活動 ○ＡＬＴを活用しながら、言語や文化についての体験的な理解やコミュニケーションを図ろうとする態度を育成する。 ○楽しく英語活動を行えるよう授業を工夫し、英語活動を児童自ら進んで取り組むことでコミュニケーション能力の素地の育成を図る。エ　総合的な学習の時間 ○各教科、道徳及び特別活動で培ってきた基礎的・基本的な知識・技能を基に、児童相互の学び合いを通して、自ら学ぶ姿勢や学び方を身に付けさせる。 ○全体計画に基づき、児童が自ら課題を発見し解決できるように児童の学習状況に応じて教師が適切に支援し、主体的な学習を身に付けさせる。 ○身の回りの環境に関心をもち、「ＣＯ２削減アクションプラン月間」等に取り組み、自ら考え、環境に働きかける力を身に付けさせる。オ　特別活動 ○学校行事や異学年活動・学年・学級活動を通し、自分や相手の立場を考えさせ積極的に楽しい学校生活をおくる態度を育てる。 ○学級活動や異学年交流等を通して、集団の一員としての所属感を深めさせ、よりよい生活を築こうとする自主的・自治的態度や実践力を身に付けさせる。
		（２）特色ある教育活動
			ア　学力・授業力向上のための具体的取組 ○週１回、始業前に「八小タイム」｢習熟タイム｣を設け、読書活動と国語・算数の個別の習熟を図ることで、児童がより主体的に学び学習できる資質を向上させる。 ○授業公開日や参観日、セーフティ教室、道徳授業地区公開講座等、内容の充実を図り、学校の教育活動を公開する。また、それぞれに学校関係者アンケートを定着させ、保護者や地域の声を積極的に受け止め対応する。 ○教育ボランティア等地域の人材を発掘し、ボランティアの専門性を生かした体験的・感動的な学習活動を推進する。 ○進んで読書を行う態度を育むために、司書教諭、学校図書館指導員や図書ボランティアが連携を深め、読書活動のより一層の充実を図りながら学校・家庭での読書量を増やす。イ　特別支援教育のための具体的取組 ○特別支援教育委員会を設定し、特別な支援を要する児童に対し、「個別支援カード」を作成し、巡回指導・相談等の体制を整え、校内委員会や担任・保護者等への支援の充実図る。 ○幼稚園・保育園からの円滑な就学を支援するため、就学前に面談を実施したり、「就学支援シート」を活用するなど、幼稚園・保育園との連携を推進する。ウ　その他 ○担任・専科・養護教諭・栄養士等の連携のもと「生産的活動」を意識した「食に関する教育」を行う。 ○ビオトープ、芝生化の活用を通して、環境教育及び理科教育の計画的な推進を図る。 ○小中連携カリキュラムの活用を図りながら、小学校から中学校への円滑な接続に努める。 ○体力テスト・一校一取組などを通して、児童の体力向上を図る。
		（３）生活指導・進路指導
			ア　生活指導 ○家庭や地域と連携した避難訓練を実施し、「自分の命は自分で守る」意識の向上を図り、自ら考え、自ら守る安全教育の指導、充実を図る。また、全学年において交通安全教室（自転車運転免許制度）やセーフティ教室を計画的に実施する。 ○「八小のやくそく」の実践徹底を図り、集団生活における基本的生活習慣を身に付けさせる。特に、推進月間を設けるなど、あいさつの励行・廊下歩行を重点課題とする。 ○週１回の生活指導朝会、年４回の生活指導全体会を設け、生活指導の情報交換や講師を招聘しての研修の場とする。 ○心のふれあいを一層重視し、いじめの定期的な実態調査を行い、いじめの情報は全教職員で共有し、校内にいじめを許さない・起こさない指導を徹底する。不適応・不登校についても担任のみならず、管理職・養護教諭等の全校体制で指導にあたる。 ○教育相談日を設定し、管理職・養護教諭・訪問教育相談員が保護者の希望に合わせて面談を行う。イ　進路指導 ○幼稚園・保育園・小学校・中学校との情報交換会を設定し、連携を積極的に進める。 ○キャリア教育の視点に立ち、全教育活動を通して、児童一人一人が自己理解を深めるとができるようにする。また、将来にわたる生き方を考え、主体的に進路を選択する能力や勤労観・職業観を育成する。

	４月	５月	６月	７月	８月	９月	10月	11月	12月	１月	２月	３月	合計
第１学年	１６	２１	２１	１４	５	１９	２２	２１	１６	１７	１９	１５	２０６
第２学年	１６	２１	２１	１４	５	１９	２２	２１	１６	１７	１９	１５	２０６
第３学年	１６	２１	２１	１４	５	１９	２２	２１	１６	１７	１９	１５	２０６
第４学年	１６	２１	２１	１４	５	１９	２２	２１	１６	１７	１９	１５	２０６
第５学年	１６	２１	２１	１４	５	１９	２２	２１	１６	１７	１９	１６	２０７
第６学年	１６	２１	２１	１４	５	１９	２２	２１	１６	１７	１９	１６	２０７
備考	・第１学年から第４学年は、卒業式に不参加のため１日減。

	第１学年	第２学年	第３学年	第４学年	第５学年	第６学年
国　　語	３０６	３１５	２４５	２４５	１７５	１７５
社　　会	―	―	７０	９０	１００	１０５
算　　数	１３６	１７５	１７５	１７５	１７５	１７５
理　　科	―	―	９０	１０５	１０５	１０５
生　　活	１０２	１０５	―	―	―	―
音　　楽	６８	７０	６０	６０	５０	５０
図画工作	６８	７０	６０	６０	５０	５０
家　　庭	―	―	―	―	６０	５５
体　　育	１０２	１０５	１０５	１０５	９０	９０
小　　計	７８２	８４０	８０５	８４０	８０５	８０５
道徳	３４	３５	３５	３５	３５	３５
外国語活動	―	―	―	―	３５	３５
総合的な学習の時間	ー	ー	７０	７０	７０	７０
特別活動（学級活動）	３４	３５	３５	３５	３５	３５
総　　計	８５０	９１０	９４５	９８０	９８０	９８０
・１単位時間は、４５分とする。月毎の時間割を基本として作成する。・木曜日の６校時の委員会活動、クラブ活動を設定する。・クラブ活動は、年間１８回（45分を12回。６０分を６回）を設定する。・第４学年から第６学年は、火、金曜日に、第３学年は、金曜日に６校時を設定する。・「朝学習〈八小タイム〉」８時３０分から８時４０分（１０分間）を金曜日に第１学年から第６学年まで３６週に渡って実施する。・「習熟タイム」（モジュール）８時３５分から８時５０分（１５分間）を水曜日に第１学年から第６学年まで３６週実施する。国語、算数の学習の習熟を図る時間として指導計画に沿って指導を行う。　　　　　　　　　　※１５分×３６週÷４５分＝１２時間・夏季休業中の補習授業は、第４学年から第６学年まで７月２３日から４日間算数を中心に実施する。